旧金山 – 女性，黑人和拉丁裔学生参加了大学预科计算机科学课程，今年农村学生参与人数激增，因为大学理事会吸引了更多学生参加旨在扩大谁拥有广受欢迎的技术技能的入门课程。

今年，135,992名学生参加了高级安置（AP）计算机科学考试，比去年增加了31％，根据大学理事会的数据，该组织管理有助于确定大学入学和AP课程的标准化考试。

女性和代表性不足的少数群体是增长最快的群体之一。非洲裔美国学生参加AP计算机科学课程的人数增加了44％，达到7,301人，西班牙裔和拉丁裔学生的参与率增加了41％，达到20,954人，女性参与率增加了39％，达到38,195人，Code.org是一个倡导在每个美国实施计算机科学课程的非营利组织。学校。

农村学生的参与也飙升。参加AP计算机科学考试的农村学生人数增加了42％，达到14,184人。

Code.org–得到微软，谷歌和亚马逊等主要科技公司的支持 – 与大学理事会合作，帮助培训教师并招募学生参加CS原则课程，以便在发现不平等访问权限后为更多学生和学校提供计算机科学研究到课程。 Code.org在2015年与大学理事会合作时表示，只有2％的学校拥有色彩不足的学生比例最高的学校提供​​AP计算机科学。大多数参加该课程的学生是白人或亚洲人和男性。

非营利组织希望让更多学生能够访问高度重视的科目。

Code.org创始人兼首席执行官Hadi Partovi表示：“我们的社会正在重写使用计算机科学的每个行业，我们不应仅限于少数幸运者。”

Code.org与公立和私立学校合作，但特别关注城市和农村地区的低收入学校。其目的是让高中学生，特别是那些属于科技行业目前代表性不足的群体的学生，接受计算机科学培训，并希望将来能够获得高薪科技工作。

“我们不会向每所学校的每个学生介绍它的想法似乎都不是美国人，”帕托维说。

在参加AP计算机科学考试的所有学生中，女生仍然只占28％，而少数族裔人数占21％。

2015年，Code.org与大学理事会合作，帮助培训和资助高中，以便他们能够提供标准高中和高等学分的计算机科学课程。

计算机科学原理旨在比AP计算机科学A类更容易获得并且不那么令人生畏，这是一个强化编码课程，学生可以学习使用Java。

大学理事会于2008年与美国国家科学基金会合作开发了CS原则课程，该基金会资助了该课程的开发和为期三年的试点。根据大学理事会的说法，Code.org是大学理事会认可培训教师的10家提供商之一，包括Project Lead the Way，UTeach，Mobile CSP和Beauty and Joy of Computing。

“目标是改变对计算机科学课堂派对的邀请，”大学理事会AP和教学高级副总裁Trevor Packer说。 “该党正在与孩子们和一位从事各种计算机科学应用的老师合作。”

Packer说，未来十年将有100万个职位空缺需要计算机科学经验。

来自底特律公立学校系统的微积分教师Zach Sweet今年第一次教授“原理”课程，他说课程旨在鼓励创造力。学生们没有学习如何编写代码的计算机。相反，课堂互动包括解决问题的尝试，有关互联网和网络安全的课程，以及有关技术责任和公平的讨论。

文艺复兴高中的Sweet's AP计算机科学原理课有35名学生，其中63％是女性。除了两名学生外，所有学生都决定参加期末考试，27名学生通过考试。通过的人中有26人是非洲裔美国人，其中一人是拉丁裔。去年，只有八名非洲裔美国学生通过了密歇根州的AP计算机科学原理考试。

Sweet说学习计算机科学是让学生在经济上获得成功的一种方式。 “有些人，如果不是全部，都来自低收入背景，”他说。 “获得计算机科学的地位是改善你的状况的一种方法。”

Sweet在大学学习数学和德语，并获得了教育硕士学位。在参加Code.org的计划之前，他几乎没有接受过计算机科学方面的培训。直到去年他才拥有智能手机。但他得到了微软资助的一项名为TEALS或“学校的技术教育和扫盲”项目的志愿者的帮助。

TEALS将志愿者技术专业人员与计算机科学教师配对，Sweet在整个课程中与志愿者一起工作，可以提供行业专业知识。

教师“希望学习新事物，他们是创新的，他们充满激情”，但没有接受过计算机科学教学的培训，公司副总裁兼微软慈善事业负责人Mary Snapp说。另一方面，科技行业志愿者“了解计算机科学，但不一定知道如何以有效的方式教学”。

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