为什么没有更多少数民族拥有的Edtech公司？ – Tech Edvocate

现在是时候谈论每个人都知道什么，但没有人想说。 Edtech公司绝对是男性和白人。这个人口统计学的问题，特别是在edtech领域，是美国公立学校教育系统是多样化的。事实上，学校中的少数民族多于白人学生。

国家教育统计中心报告称，“2014年秋季，白人入读公立小学和中学的学生比例首次低于50％（49.5％），比2004年秋季的58％有所下降相比之下，在同一时期，西班牙裔人的比例从19％增加到25％。“这些百分比预计将继续这种趋势，更多的少数民族接受公共教育。

现在，这与Edtech公司有什么关系？相当多。首先，它表明大多数edtech创新者并不代表正在设计技术的学生。其次，它表明教育中存在一个问题，即少数民族学生没有被推入这个职业领域。最后，它引起了我们注意的资金问题。

缺乏资金

面对现实吧。初创公司需要预先提供大量资金。不幸的是，这是一个少数民族无法获得与白人同行一样多的富裕贡献者的地区。 BET的创始人罗伯特约翰逊解释说“由于许多创业公司从'朋友和家人'轮次或当地社区内的人那里获得了最初的推动，因此缺乏初始资金会伤害新兴的少数族裔企业家。但是，许多人只是无法获得能够节省现金的人员网络，而初创公司缺乏多样性意味着少数民族企业能够扩大规模。“

不参与课堂中的少数民族

虽然少数民族学生接受公共教育，但少数民族学生似乎没有从事计算机技术课程。这个问题有多种原因。首先，少数民族人口较多的学校可能没有多少技术。在这种情况下，学生将无法使用他们在计算机和技术方面表现出色的工具。

接下来，edtech公司往往由拥有高级学位或计算机科学学位的人士创办。正如TechEdvocate所写，“2013年，一项研究显示，在179所着名大学中获得计算机科学学士学位的所有学位中，4.5％授予黑人学生，6.5％授予西班牙裔学生[…]。参加高中AP计算机科学考试的黑人和西班牙裔学生人数较少，这一事实变得更加明显。由于黑人和西班牙裔学生在技术导向教育中的比例不足，他们在信息技术人员队伍中的代表性也不足。“

然而，Edtech意识到它的多样性问题。值得庆幸的是，Edtech公司正在进行必要的改变以改​​善招聘和招聘实践。此外，我们开始看到像Black Girls Code这样的公司，旨在实现Edtech社区的多元化。