DC的第一个计算机科学中学 – 大西洋

在某种程度上，教育工作者可以做的事情很多：技术变化很快，经常变得很快，教师很难跟上。但是，DPA的课程和教学主任Tiffanie Williams认为，学校可以通过不断调整课程和教学实践来应对这些挑战。 “我们希望我们的学生不仅要消费数字经济，还要成为创造数字经济的一部分，”阿什顿说。

这个想法是为了解决国家首都的计算机科学教育短缺问题，以及收入不平等以及技术方面缺乏性别和种族多样性。 DC的Ward 7，DPA所在地， 家庭收入中位数接近40,000美元 ; DC作为一个整体的家庭收入中位数超过75,000美元 ，平均而言，软件开发人员的收入是Ward 7中所有家庭的两倍多 。 7区7％的人口生活在贫困线以下 。 不到20％的病房居民已获得学士学位或更高学历。在华盛顿特区，只有不到20％的居民生活在贫困线以下 ，近60％的居民拥有学士学位或更高学历。根据2010年的数据，DPA的学生来自7号和8号病房，分别是近95％的非洲裔美国人和93％以上的非洲裔美国人 。 谷歌的员工中只有3％是非洲裔美国人。

上学时间从早上7:30开始，为近130名六年级学生的就职班。 （阿什顿希望在未来几年增加七年级和八年级。）在上学的第一个小时，学生 – 老师称之为“创新者” – 早餐，从十月开始，将在Code的帮助下定期进行机器人学习REV ，一个通过提供STEM课程资源激励孩子和学校编码的组织。 8:30，学生继续学习核心课程，其中不仅包括计算机科学，还包括数学和英语语言艺术，并结合了基于计算机的学习。 “我喜欢游戏，”六年级学生Nasir Holloman在学校第一周的一天结束时告诉我。 “我听说我们可以创造游戏。”

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DPA评判其学生是否在高中AP计算机科学原理考试中获得3分，以及学生是否进入大学。学校一直与独立顾问Craig Meister合作，修改RePublic Sc​​hools的计算机科学课程，这是南方学校教授编码技能的网络; Meister之前曾在RePublic担任课程设计师。

RePublic Sc​​hools开发了一个为期四年的计算机科学课程，计划从五年级开始，但DPA希望从六年级开始，在三年内开设该课程。在最初几年，学生将学习基本平台：麻省理工学院的Scratch，基于动画的平台，以及HTML和CSS。后来，他们转向使用JavaScript，这是一种用于开发网站的语言。 “他们将创建非常先进的网站，”梅斯特说。鼓励教师提供具体的反馈，例如，他们设计的游戏是否运行顺畅，并且没有明显的故障。 “他们将拥有更多的背景和标准对齐指令，以使他们领先于典型的10年级学生，”Meister说。