潜水简报：

• 今年 美国今日报道 ， 更多的女性，黑人和拉丁裔学生参加了大学预科计算机科学课程 ， 农村学生 也参与其中 。

• 今年共有135,992名学生参加了AP计算机科学考试 – 比去年增加了31％，   据 拥有AP计划 的大学理事会称 。

• 根据计算机科学倡导的非营利组织 规范 ，参加AP计算机科学课程的非裔美国学生增加了44％，达到7,301，西班牙裔和拉美裔学生增加了41％，或者达到20,954名学生，女性参与率增加了39％，达到38,195名学生 。组织 。参加这些考试的农村学生人数增加了42％，达到14,184人。

潜水洞察力：

从历史上代表性不足的群体中提升计算机科学的参与是计算机科学倡导者和教育者一直关注的重点。包括Code.org 在2015年 与大学理事会合作的 许多举措 都侧重于通过尝试将计算机科学课程带入更多课堂以及让更多有色女性和学生入学来解决这一问题。

大学理事会为课堂推出了初级课程，让更多学生有机会获得并了解仍然需求旺盛的技术技能。与此同时，官员们一直在推动“为所有人提供计算机科学”，或者向学生传授他们所需要的技术技能，而且很明显，鼓励这一领域的多样性是教育者的头脑。它也是有效的：在实施AP计算机科学原理 – 将现实世界的观点置于编码之后 – 采用某种形式的计算机科学考试的女性人数显着增加，而 服用它的少数族裔人数几乎增加了两倍 。

但是，在AP计算机科学中实现均衡的代表性还有很长的路要走。 Code.org表示，在2014年高中毕业班中，有165,000名女生在AP计算机科学方面表现出了潜力，其中 2.5％的学生可以 参加其中一门编码课程和考试。在当年显示出潜力的西班牙裔学生中，有4.7％的学生可以使用这些材料。

这些统计数据之所以如此，部分原因是因为预算或课程限制，生活在农村或较不富裕地区的学生将无法获得与计算机科学课程相同的水平。没有这些高中课程，学生就不太可能上大学并以某种方式参加涉及计算机科学的专业，包括信息科学或软件工程。

有色人种的女性和学生正在打破记录并继续追求更高数量的计算机科学领域，但仍然存在改进的空白，以使这些统计数据更高。至少，在上大学之前， 学生应该能够获得基本知识 ，而学校应该向这些代表性不足的社区展示 当今的人们看起来就像他们一样 。