混合现实为K-12教室带来新生 – EdTech

在迎合K-12领域的新兴技术中，虚拟，增强和混合现实工具 引起了很大的兴趣 。

混合现实对K-12教室具有非凡的潜力 。这是一个工具，让学生探索我们星球的熔化核心或深入了解青蛙的解剖结构，而无需拿起手术刀 – 只需点击一下按钮即可。

然而，混合现实仍然相对较新，虽然更多的研究正在展示它的好处，但教师们希望确保投资虚拟现实耳机将为学生打开新的大门 ，而不仅仅是另一个闪亮的玩具在教室里收集灰尘。

“我喜欢将这个空间描述为胚胎。我在K-12领域看到的其中一个有趣的事情，特别是它与技术有关，引起了很多关注，但也有很多问题，“ 微软混合现实教育总经理Dan Ayoub说。 ，在一次采访中。 “第一个问题围绕研究 – '向我证明这将改善我们学生的学业成绩 ' – 这说明K-12教育工作者有很多经验，当然不想只有另一种味道一周中的。”

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混合现实提供的不仅仅是实地考察

虚拟现实使用的信标之一是将学生置于他们从未体验过的情境中。 Ayoub说，这种沉浸可以对参与产生强大的影响。

“如果你真的可以让学生体验他们能够做到或看到他们刚刚在课堂上听到的内容或与之互动，那么他们的参与理解和保留就会越来越好，”Ayoub解释道。 “你可以让他们做你永远不会做的事情，比如让他们炸掉化学组，[或]你可以将它们放在月球表面上。”

在田纳西州的Hunters Lane高中 ，一些教师已经做到了这一点。

当Hunters Lane配备一个带有HTC Vive装备的“虚拟现实实验室”时，创意写作老师Caitlin Weaver利用这项技术让学生将自己放在泰坦尼克号上，因为它沉入海底并感受到阿波罗11号太空任务的力量当它进入大气层时，所有这些都激发了他们的写作。

“在泰坦尼克号上，孩子们首先对船只进行了大量研究，”Weaver在一项AMD案例研究中表示 。 “然后他们使用VR将自己置于不同历史人物的角度。他们不得不伪装成船上的乘客或成为最终发现残骸的人等。“

学习信息技术的学生利用VR耳机创建计算机程序并解决技术问题。

研究表明VR不只是一个噱头，而是可以改变学生的大脑在课堂上的运作方式，海梅Donally，创始人ARVRinEDU和混合现实的职业发展顾问，告诉EdTech。

Donally的个人经历说明了该设备的强大功能：在她9岁开始使用AR来帮助治疗诵读困难后，Donally发现她的女儿取得了显着的进步。

“这花了她一段时间，但它只花了她一次 ，而且长期保留，”多纳利说。 “她的大脑必须加倍努力才能理解这些字母，而且她在身体上起步和移动，而且我认为有一些非常强大的东西。”

将内容创作放在学生手中

Ayoub说，现在虚拟现实的一个缺点是教室的内容有限 。

“我们仍然听到内容被大声呼唤，”Ayoub说。 “我们需要确保有很多内容，我会说优质的内容。”

虽然Ayoub说微软正在与教育巨头Pearson和其他合作者合作，为课堂创造更多VR内容，但还有另一个来源： 学生 。

借助Tinkercad和AutoCAD等工具，学生可以创建3D对象并构建虚拟世界，提供计算机科学技能的经验，并使用VR技术让自己沉浸在教育中。

Donally表示，鼓励学生成为他们自己虚拟体验的主人，可以让他们探索VR无限的可能性 – 而不这样做可能适得其反。

“如果我们向学生讲授我们认为他们需要的技能和知识，那么我们就会对他们进行不公正的处理，”Donally解释道。 “他们也需要指导这些步骤，他们需要指导我们并指导我们学习强大的教育和教育所需要的东西。”

在俄克拉荷马州的摩尔高中 ，AP计算机科学专业的学生利用他们的创造力和计算机科学技能为特殊需求的学生创建虚拟现实世界 。

这个想法诞生于看了一个工程师的视频，为残疾儿童创建防水轮椅去水上公园，摩尔高中的计算机科学老师Victor Rook告诉The Oklahoman 。

“我们已经开始在虚拟现实空间中进行所有这些旅程，并且我们可以在这些旅程中满足我们的特殊需求而不会被弄湿，”Rook说道。 “对于AP计算机科学的孩子来说，这是一个很好的机会，可以进行一些服务学习。”

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在虚拟之前制定计划

虽然学校在VR实施方面取得了成功，但实现教师所需的成果意味着计划如何正确使用该技术。

“我经常看到[VR]使用错误，”多纳利说。 “实施这项工作对成功至关重要。”

与将孩子带到博物馆相似，如果老师不解释你所看到的内容，那么学生就不会带走教师在设置旅行时所考虑的关键课堂目标，Donally解释说。

“我们经常使用虚拟现实或增强现实来做到这一点，”多纳利说。 “我们做出这些假设，因为他们去了某个地方，或者因为他们做了某件事，他们将获得我们期望的所有技能。”

在与教师合作制定实施计划时，Donally鼓励他们首先探索学校的具体需求和课程，然后了解VR如何改进他们的课程。

然而，根据Donally的说法，单凭VR还不足以做出这些改变，老师应该记得使用该工具作为补充，而不是课堂的主要特征。