乔安妮雅各布斯

米尔皮塔斯Pomeroy小学的六年级学生在台式电脑上完成作业。

乔安妮雅各布斯

米尔皮塔斯Pomeroy小学的六年级学生在台式电脑上完成作业。

2018年9月27日

根据Code.org Advocacy Coalition周四发布的一份报告，加利福尼亚州近年来实施了一系列新政策，以促进计算机科学教育，但仍有一段路要走。

“2018年计算机科学教育，政策和实施状况 ”概述了各州如何执行旨在增加过去18个月在学校教授的计算机科学课程数量的政策。

该联盟致力于推动计算机科学教育，由40多个行业，非营利组织和倡导组织组成。该报告每年发布三年。

“加利福尼亚州处于中间位置，”Code.org的州政府事务主管Alexis Harrigan说。 “我希望看到加州领先。鉴于这项惊人的创新，我很惊讶加利福尼亚并没有带领这个国家。“

该研究着眼于联盟设计的九项政策，旨在增加所有学生获得计算机科学课程的机会。

加利福尼亚采用了九项政策中的四项，包括实施K-12计算机科学标准;提供计算机科学教师认证;接受计算机科学作为高校的核心录取要求;并允许计算机科学计入核心毕业要求。

根据这项研究，采用九项政策中任何一项政策的国家显示，计算机科学教学的高中比例有所增加。

Harrigan说，她对加利福尼亚取得的进展充满热情，特别是9月7日国家教育委员会采用了加州的计算机科学标准 。这些标准虽然不是强制性的，但预计会增加计算机科学课程的数量。在加州的教室里。

“我们在Code.org对标准感到非常兴奋，”Harrigan说。 “我认为重要的是加利福尼亚州是有史以来最大的K-12计算机科学标准国家。”

Harrigan表示虽然她更喜欢强制性标准，但这是朝着正确方向迈出的一步。

加利福尼亚州没有采用的四项建议政策包括要求所有高中都提供计算机科学，有一个州级计算机科学主管，在州大学有州政府批准的计算机科学教师准备，并且有州级资助为教师提供K-12计算机科学专业发展。

加州正在努力完成另一项推荐政策 – 国家战略计划。州教育委员会在9月的会议上听取了加州计算机科学战略实施计划小组的建议 。该小组的成立是为了确保教师做好准备，学校有足够的资源，国家的新计算机科学标准得到公平有效的实施。

其建议之一是国家采用计算机科学的教师认证途径。虽然加州确实为教师提供州计算机科学认证，但Harrigan表示，大学和学院没有现有的认证计划。

相反，想要计算机科学证书的教师通常必须从县教育办公室或通过他们的学区参加专业发展课程，她说。

加利福尼亚计算机科学战略实施计划小组还建议该州采用包括计算机科学在内的高中毕业要求，即加利福尼亚州扩大奖学金资格，并为拥有大量低收入学生的学区的计算机科学教师提供贷款宽恕。立法者考虑批准拨款，以帮助学校在最初的八年内实施新的计算机科学标准。

预计加州教育部将把这些建议转变为实施计划，董事会计划在2019年3月考虑通过该计划。

加州议会教育委员会主席D-Long Beach 议员Patrick O'Donnell周三无法评论该报告或其建议。 O'Donnell的负责人Sophia Kwong Kim说，O'Donnell没有看到这份报告，也没有机会考虑这些提议。

根据Code.org与计算机科学合作的“K-12计算机访问报告”，加利福尼亚的数据显示，去年有32％的高中提供计算机科学课程，大约是接受调查的24个州的平均水平。教师协会。相比之下，罗德岛78％的高中，阿肯色州63％的高中和印第安纳州51％的高中在当年教授计算机科学。

在接受调查的人中，教授计算机科学的学校数量最少的州是路易斯安那州，占16％;密西西比州，18％;和佛罗里达州，19％。

Code.org Advocacy Coalition周四发布的报告中包含的“K-12计算机科学访问报告”于2017年9月启动，并未收集前几年的数据。

Harrigan说，为学生提供计算机科学课程是一个公平问题。据报道，计算机是美国新增就业岗位的首要来源，全国有50万个就业岗位。 Harrigan说，仅加利福尼亚就有7万个开放式计算工作岗位。计算工作的平均工资为110,000美元，而全州平均工资为56,000美元。

“计算机科学是支持我们希望从高中和大学毕业并从事高薪工作的学生的最佳方式之一，”她说。

哈里根表示，计算机工作通常需要数月才能开放，而且往往需要来自加利福尼亚州以外的人 – 通常是美国移民签证的人。

“这是最常见的故事之一。你有学生未充分就业，没有机会，企业必须从其他国家和其他州进口人才，“哈里根说。

报告称，尽管需要人们填补这些工作，但美国学校通常不会为所有学生提供计算机科学课程。在接受调查的24个州中，只有35％的美国高中教授计算机科学。

研究表明，在加利福尼亚州，与大多数州一样，农村地区的学校，少数民族人数不足的学校以及低收入家庭学生人数较多的学校的计算机科学课程较少。

报告指出：“我们不能让一代学生 – 特别是那些来自代表性不足的学生 – 离开K-12系统而不接触计算机科学。” “追求K-12计算机科学的访问议程为政策制定者提供了一个难得的机会，可以在两党的基础上解决公平，劳动力和教育问题。我们必须继续为这一重要议题提供我们所看到的两党支持和势头。“

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