加州在其学校拥抱计算机科学EdSource

信用：Alison Yin / EdSource

2017年5月1日星期一，混合等级的学生参加加州奥克兰的奥克兰技术高中的计算机动画课。

四年前的2014年5月，Code.org首席执行官Hadi Partovi致函州长杰里·布朗，要求召开会议，讨论在加州K-12学校扩大学生获得计算机科学教育的重要性。

州长布朗要求州教育委员会主席迈克尔·克斯特告诉他。我的一位同事超过二十五年，迈克让我调查并回答一些基本问题：什么是计算机科学教育？为什么要为所有学生服务？为什么现在？

凭借英国文学和公共政策的大学学位，并习惯于严重依赖Apple的Genius Bar修复我的iPhone和笔记本电脑，我的学习曲线非常陡峭。

但是，通过Code.org的指导，全国各地非营利组织在全国范围内扩展K-12计算机科学以及加利福尼亚众多计算机科学倡导者的支持，我进行了挖掘。我学到和理解的越多，我就越热衷于需要将计算机科学纳入K-12作为基础学科，以及确保女孩，有色人种学生，低收入儿童，EL学生 – 所有学生都能获得的重要性。

快进四年。

上周， 州教育委员会通过了加州有史以来第一个K-12计算机科学标准 。这些标准是自愿的，旨在提供实质性指导，同时还允许各LEA之间的灵活性和创新，以便从各种方法中确定如何最好地将计算机科学纳入其基于当地能力和背景的课程。

计算机科学是研究技术和计算系统是如何创建的，学生可以通过等级跨越机会，共同创建自己的应用程序并开发复杂的数据文件。加利福尼亚州的新标准涵盖六个核心计算机科学概念（如算法和编程）和七个核心实践（如创建计算工件和识别计算问题）。他们还鼓励学生批判性思考和讨论更广泛的伦理和社会影响以及与社会中不断增长的技术能力相关的问题。

计算机科学的研究将使加州的学生能够更好地了解他们在成长的数字世界是如何成长的，以及如何运作，例如：

互联网如何运作？ Netflix如何根据我一直在观看的节目使用计算算法来确定我可能喜欢的新节目？我的Facebook页面如何知道我一直在做的网上购物？ “入侵”计算机系统窃取或破坏信息意味着什么？自动化如何改变劳动力和劳动力市场？技术与医学研究人员以何种方式相结合，以改善疾病的诊断或治疗？

上周四，州委员会还审查了蓝丝带计算机科学战略实施顾问小组关于支持教育工作者并确保学生公平获得计算机科学课程的建议。大多数建议都针对地区和县教育办公室，例如采用计算机科学作为毕业要求，并确定与新采用的标准完全一致的现有计算机科学课程。其他建议更多地针对国家政策领导者，例如额外的国家资助对激励地区开始将计算机科学纳入其课程以及为教师提供适当的专业学习机会的重要性，以及更改认证和补充授权的必要性这将更容易让现有的数学，科学，商业和职业技术教育教师有资格教授计算机科学。

并非所有学习计算机科学的学生都希望在大学里攻读专业，并从中获得职业。但如果他们在上大学之前从未有机会参加计算机科学课程，他们就没有机会发现这是否是他们想要追求的领域。

这一点很重要，因为计算工作是迄今为止所有STEM（科学，技术，工程和数学）工作中最大的部门。仅在加利福尼亚州，全州每个行业都有75,000个开放计算工作等待填补。这些工作的平均工资是110,000美元。计算机科学学位和/或计算机技能为加利福尼亚州的低收入学生，有色人种或英语学习者和女孩提供的社交流动机会是巨大的。

大学理事会的数据显示，虽然需要更多的进展，但近年来参加计算机科学AP考试的加州学生的数量和多样性也有所增加。

2016-17学年，只有488所加州公立高中（超过1,300名）提供了计算机科学AP课程（AP计算机科学A或计算机科学原理AP或两者），但这一数字已增加到2017 – 18年的569所学校。

2014-15学年，2,924名加州公立学校学生参加了AP计算机科学A考试;在2015年至2016年，这一数字上升至3,481名学生。

这些都表明了人们越来越感兴趣和需求 – 但仍然只占加州学生人口的一小部分。 AP计算机科学A课程更具技术性，强调使用Java解决问题并需要强大的数学技能。

但在2016-2017学年，大学理事会推出了一个名为“ 计算机科学原理”的新AP课程，该课程专为更广泛的学生访问而设计。它不依赖于任何特定的编程语言，而是提供多学科的方法来教授计算的基本原理。该课程向学生介绍编程，抽象，算法，大数据集，互联网，网络安全问题和计算影响等创造性方面。因此，2016-17学年参加AP计算机科学课程的加州学生人数跃升至6,781人，其中3,581人参加了新的计算机科学原理AP考试，3,200人参加了计算机科学-A AP考试。

此外，虽然加州公立学校拉丁美洲学生在2015-2016学年仅占学生CS AP考生总数的16％，但他们在2016-2017学年占加州公立学校计算机科学AP考生总人数的25％，占34％。新计算机科学原理AP课程的考生。

加利福尼亚州硅谷的家园正在进行计算机科学教育。由于所有计算机科学倡导者的努力，势头明显增长。现在，加利福尼亚州已提出扩展计算机科学的建议，并提供指导的计算机科学标准，我打赌加州的下一个州教育政策领导者将渴望支持地区和特许学校，以确保所有加州的K-12学生开始拥有获得优质的计算机科学机会。

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Trish Williams是加利福尼亚州教育委员会的成员。

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