实施国家新的计算机科学规则可能会破坏一些小型学校WBAA

在2018年立法会议期间通过的法案要求印第安纳州的公立高中提供计算机科学选修课，从2021年开始。但较小的学区可能会发现合规性更具挑战性。

凯文史密斯已经担任科文顿社区学校公司总监45天。

他的桌子上堆满了整齐的纸张，笔记本和粘合剂 – 还有学校的对讲机。

“我不喜欢这样，”史密斯说，“但这就是今天的情况。坐下！“

科文顿位于喷泉县的印第安纳州和伊利诺伊州的边界附近。这是县城，人口约2,500。史密斯以前是斯威茨城下城等城镇的校长，因此他习惯于在人口较少的地方接受教育。

但对于资源有限的小城镇来说，实施国家新的计算机科学要求可能是一个巨大的挑战。

“它的长短是 – 看起来，说能够满足每个人的需求并不是一个挑战 – 它是，”史密斯说。“对我来说，无论它是否更大，这都是真的学校或小学校。“

在高中阶段，科文顿目前提供网络设计课程和所谓的“数字化责任” – 基本上是计算机的全部。为了遵守新的立法，公司的学校必须提供国家提供的至少一个课程，从简介到计算机科学到AP计算机科学原理。国家不会强制要求有多少学生*参加这些课程，只要他们有空。但寻找教师可能是第一个挑战。

“我是我们高中唯一的技术老师，”克雷格·索尔斯说，他的办公桌面向高中24个电脑的教室。

“每个孩子都有一对一的设备 – 他们都有Chromebook – 因此没有技术的短缺，只有空间的短缺，”Sowers说。“而且我的缺点就是问题所在。”

那么像Covington这样的小型学校公司如果需要更多的CS培训教师呢？许多地区的预算中没有雇用额外的全职工作人员。参议院法案确实为教师学习计算机科学提供了一些专业的发展资金。但这可能意味着让艺术家或家庭教师成为兼职CS教练，从而让他们在专业中教授更少的课程。

Karen Jung是Nextech的总裁，Nextech是一家印第安纳波利斯非营利组织，指导全州的教师如何在K-12教室实施计算机科学。她说，没有技术背景的老师会感到害怕。

“我认为这是一个历史性的挑战 – 而且它不仅仅适用于印第安纳州 – 而是帮助人们了解计算机科学是什么和不是什么，以及为什么每个学生都应该有机会接触它，”Jung说。

Jung说很多人将计算机科学看作编码，编程或软件开发 – 但是有一个更大的图景。

“计算机科学是关于解决问题，创造力，创建算法，如何解决真正超越任何特定编程语言或任何特定类型技术的问题的基础知识，”Jung说。“并为学生的成功做好准备大专，无论他们走哪条职业道路。“

2017年，印第安纳州525所高中中的115所 – 仅超过五分之一 – 提供计算机科学课程。到2021年截止日期，这个数字将需要翻两番。在电话会议上，印第安纳州教育部发言人亚当·贝克说美国能源部了解学区将面临的挑战，尤其是像科文顿那样资金可能有限的人。

“这是我们不会掉以轻心的事情之一，但我们喜欢的一件事就是与地区合作，以找出那些解决方案，”贝克说。

回到卡温顿警司的办公室，凯文史密斯是现实的。工作45天后，他不知道答案 – 但他相信在截止日期前会有一个计划。

史密斯说： “我们可能看不到它今天会在这里坐着什么，但我们会在合适的时间得到正确的答案。”

科文顿接下来的两个学年就找到了解决方案。