报道：密苏里州有计算机科学教育的工作|中央MO突发新闻
根据国家计算机科学倡导组织的一份报告，密苏里州仍然将在学校中增加对计算机科学的支持方面付出很多努力，无论州长迈克·帕森（Mike Parson）在他的办公桌上签署一项开始执行此项工作的法案。 。
Code.org的“2018年计算机科学教育状况 – 政策与实施”报告指出，30％的密苏里公立高中教授计算机科学，而罗德岛公立高中的这一比例为78％;在阿肯色州占63％;弗吉尼亚州占59％，排名前三位。
帕森在本月召集州议会重新召开特别会议，部分是为了制定他之前曾否决过的新法案 – 为高中学生拓展课程机会，为教师创建认证程序，为未来公众设立基金和私人财政支持，并制定课程标准 – 所有这些都用于计算机科学。
该法案还将为中学生创建一个科学，技术，工程和数学意识计划。
该法案 – 众议院法案3 – 于9月19日交付给帕森，截至周三，等待他的行动。
该州的商业和教育大厅对立法提供了大量支持，密苏里州计算机科学的扩展将需要这种持续的兴趣和支持，因为国家在其进展方面处于领先地位。 Code.org的报告。
报告指出，“该州的大学并没有毕业于2016年准备教授计算机科学的新任教师”，这一发现不仅适用于密苏里州，也适用于其他州。
Code.org的州政府事务主管Katie Hendrickson说：“我们知道有些大学在做好事。”
亨德里克森补充说，有时候，提供计算机科学课程的大学只有几个额外的课程，而且参加这些课程并不会为寻求学位成为教师的人提供任何特殊认证。
她说，如果没有工作等待毕业生的期望，就不愿意让教师专门教授计算机科学。
Code.org的报告指出，密苏里州只有69所学校在2016-17学年提供了任何大学预科计算机科学课程 – 比去年增加了22所学校。
这是一个自我喂养的周期，大学的“鸡和蛋问题”没有为那些可能不存在的特定工作做好准备，但却因缺乏合格的候选人而导致学校对这些教师的需求下降。
Hendrickson说，如果Parson签署HB3–这将允许高中学生用计算机科学课程替代一个数学学分 – “下一步将是为教师专业发展提供资金”，此外还有课程标准的制定过程。
她补充说，资金是校长和管理人员雇用新的计算机科学教师或培训在职教育工作者的一大障碍。
换句话说，就像鸡肉或鸡蛋是否排在第一位的问题一样，答案就是适应和进化 – 让新的教育政策和制度从以前的不同之处出发。
亨德里克森承认“为学校添加一个新课题很难”，但他补充道，“我确实看到了很多计算机科学的潜力和兴奋”。
然而，与其他教育领域一样，性别，地理，种族和民族以及经济差异使谁有可能在计算机科学中实现其潜力。
“根据Code.org的报告，2017年只有20％的（AP计算机科学）考试由女学生参加，”并且“2017年只有10％的考试是由代表性不足的少数民族学生参加的”。
该报告指出，密苏里州37％的城市学校教授计算机科学，但只有26％的农村学校开设计算机科学。
“在农村地区找老师已经很难了，”亨德里克森说，并补充说，让那些拥有计算机科学专业或技能的老师更加困难。
该州较不多样化的学校实际上较少教授计算机科学 – 33％的学生人口少于50％的学校“少数群体代表性不足”，相比之下，40％的学校中50％以上的学生代表少数群体，根据Code.org的报告。
报告指出，贫困率高与低的学校之间的差距最大。拥有免费或降价午餐资格率低于50％的学校中，有41％的学校教授计算机科学，相比之下，只有27％的学校有免费或降价的午餐资格率超过50％。
“这真的是所有这些事情的结合，”亨德里克森谈到了差异背后的原因 – 缺乏电脑，高速互联网，计算机科学课程和合格的教师。
“在一些农村地区可能存在一种感觉或误解，可能他们不需要计算机科学，”她说，但补充说，即使是对经济中计算机的名义理解，也需要各个领域的工作。这越来越数字化了。
Hendrickson在上个月引用了密苏里州的10,130个开放计算工作岗位。她说，在2015年，该州只有1,138名计算机科学毕业生，她补充说她并不认为这些数字已经发生了巨大变化。
“现在，已经有44个州通过了至少一项支持计算机科学教育的政策，”密苏里州没有这样做，她重复了她最近在众议院委员会成员支持HB3时所说的话，这是由众议员特拉维斯赞助的。菲茨沃特，R-Holts峰会。
在该委员会会议上唯一反对该法案的反对意见来自密苏里州学校辅导员协会，因为他们曾参加春季立法会议，允许学生用高中数学学分取代计算机科学学分将干扰大学计划因为不符合入学要求。
亨德里克森说：“如果一个孩子想成为一名计算机科学家，毫无疑问他们需要高级数学，”但他补充说，在计算领域还有其他职业道路可能需要更多的培训知识或两年制学位课程。
她还表示，Code.org没有听到其他州的高等教育机构对实施类似计算机科学扩展措施的任何担忧。