参与AP计算机科学原理再次成长 – 课程事宜 – 教育周

作者：博客Sasha Jones

自推出以来， AP计算机科学原理已经成为最引人注目的AP课程之一，增加了代表性不足的少数民族和女学生进入计算机科学领域的机会。根据大学理事会本周公布的2018年考试数据的早期检查 ，看起来这种增长持续到2018年的测试周期。

根据新数据，在2017年至2018年期间，参加AP CSP考试的学生人数从50,000人增加到76,000人，约为50％。

在某种程度上，这是由于内华达州和肯塔基州与大学理事会的合作伙伴关系将AP CSP带到他们所在州的每个学区。在2017-2018学年，肯塔基州提供该课程的学校数量增加了一倍。

与其他计算机科学课程不同，AP CSP 包括学生全年创建的项目，并提交获得大学学分的AP分数以及年终考试。虽然AP CSP教授编程和计算，但它强调创造力和设计，为学生提供探索通过计算解决问题所需的时间和工具。

“AP CSP的成功归功于全国各地教育工作者和AP教师的不懈努力，他们优先为所有学生提供计算机科学教育，”负责AP计划的Trevor Packer说。 “学生们纷纷涌向这些课程，因为他们知道，无论他们选择什么职业，他们都会使用计算机科学。”

为了关注低收入和农村学生，大学理事会还与Chan Zuckerberg Initiative合作，扩大了对AP CSP的访问。

根据前几年的考试结果，参与人数增加了。随着AP CSP的增加，2017年任何AP计算机科学考试中获得3分或以上的女学生人数增加了一倍以上，而对于西班牙裔/拉美裔和非洲裔美国学生，这个数字几乎增加了两倍。

总体而言，所有AP计算机科学课程的参与度都有显着提高。 2007年至2016年间，参与人数从20,041人稳步上升至57,937人。 2016年至2017年间，这一数字跃升至103,797名学生 – 一年增长79％。

总体而言，2016年至2017年，女性学生，西班牙裔/拉美裔学生，黑人学生和农村学生的AP计算机科学参与人数增加了一倍多。

摄影：盖蒂